sexta-feira, 30 de janeiro de 2015
quinta-feira, 29 de janeiro de 2015
Quem foi o vasco da Gama? A Dezena. Vamos comprar e vender.
Quinta feira dia 29
Começo hoje por deixar aqui os registos de que falei sobre a história da semana.
O sapo com muitas patas, ( o 4 como muitas )
A história vista por vários olhitos.
Os jogos vieram para a mesa para serem levados a 'sério". O Pedro é o mestre do puzlles.
Começaram os meninos mais velhos por representar uma dezena. Há medida que iam acabando, escolhiam um jogo "para ser levado a sério".
Um grupo foi copiar palavras com o jogo que o Vasco trouxe para a sala.
O grupo dos mais novos fez com a educadora jogos de compra e venda. Tinham 10 botões, a educadora vendia canetas. Cada caneta custava um botão. Os compradores pediam a quantidade de canetas e a cor que queriam, o vendedor ( educadora) recebia os botões, se não tivesse a correspondência não dava as canetas .
Uma das crianças revelou não ter noção de quantidade para além do dois, outra criança tem noção de quantidade mas não reconhece a simbologia numérica, as outras crianças não tiveram qualquer problema. fez-se a troca direta.
No final cada um mostrou quantas canetas tinha comprado e que dinheiro lhe sobrou.
Mais tarde, na casinha viu-se a transferência de saberes, pôr a mesa somente para quem está a brincar:
Mais uma nota, o Rodrigo gosta muito do colo da Anabela vejam só:
Começo hoje por deixar aqui os registos de que falei sobre a história da semana.
O sapo com muitas patas, ( o 4 como muitas )
A história vista por vários olhitos.
Os jogos vieram para a mesa para serem levados a 'sério". O Pedro é o mestre do puzlles.
Começaram os meninos mais velhos por representar uma dezena. Há medida que iam acabando, escolhiam um jogo "para ser levado a sério".
Um grupo foi copiar palavras com o jogo que o Vasco trouxe para a sala.
O grupo dos mais novos fez com a educadora jogos de compra e venda. Tinham 10 botões, a educadora vendia canetas. Cada caneta custava um botão. Os compradores pediam a quantidade de canetas e a cor que queriam, o vendedor ( educadora) recebia os botões, se não tivesse a correspondência não dava as canetas .
Uma das crianças revelou não ter noção de quantidade para além do dois, outra criança tem noção de quantidade mas não reconhece a simbologia numérica, as outras crianças não tiveram qualquer problema. fez-se a troca direta.
No final cada um mostrou quantas canetas tinha comprado e que dinheiro lhe sobrou.
Mais tarde, na casinha viu-se a transferência de saberes, pôr a mesa somente para quem está a brincar:
Mais uma nota, o Rodrigo gosta muito do colo da Anabela vejam só:
quarta-feira, 28 de janeiro de 2015
Vamos escrever... Exercicios de motricidade.
Quarta feira dia 28
As noticias do dia não foram muito relevantes. Começámos o dia a falar nas personagens que nos acompanham no carnaval. Ouvimos uma das músicas da Beatriz Costa, falámos de Picasso, ouvimos também o milagre das rosas da rainha Santa Isabel.
Foi feita uma proposta aos meninos mais velhos que consistia no seguinte:
- Hoje vamos escrever.
Todos acharam que não sabiam.
Reforcei e disse todos vão escrever. Vão ouvir os sons e tentem escrever os sons que ouvem...
O resultado foi ótimo, não saíram frases normalizadas mas sem duvida que se liam.
Algumas crianças escreveram somente palavras, outras pequenas frases. Deixarei aqui esses registos amanhã.
Os meninos mais novos acabaram uma tarefa começada em dias anteriores.
Na parte da tarde fizemos"ginástica", hoje com vários exercícios de localização no espaço tendo uma cadeira como ponto de referência.
Fizemos de pois o jogo da mama ursa. Eis os registos:
As noticias do dia não foram muito relevantes. Começámos o dia a falar nas personagens que nos acompanham no carnaval. Ouvimos uma das músicas da Beatriz Costa, falámos de Picasso, ouvimos também o milagre das rosas da rainha Santa Isabel.
Foi feita uma proposta aos meninos mais velhos que consistia no seguinte:
- Hoje vamos escrever.
Todos acharam que não sabiam.
Reforcei e disse todos vão escrever. Vão ouvir os sons e tentem escrever os sons que ouvem...
O resultado foi ótimo, não saíram frases normalizadas mas sem duvida que se liam.
Algumas crianças escreveram somente palavras, outras pequenas frases. Deixarei aqui esses registos amanhã.
Os meninos mais novos acabaram uma tarefa começada em dias anteriores.
Na parte da tarde fizemos"ginástica", hoje com vários exercícios de localização no espaço tendo uma cadeira como ponto de referência.
Fizemos de pois o jogo da mama ursa. Eis os registos:
terça-feira, 27 de janeiro de 2015
Natação. Registos e o encontro com a consoante T de tio, de Tiago e de Tantos...
Terça feira dia 27
Hoje quando chegámos ao jardim tínhamos o autocarro à espera para nos levar para a piscina.
Todos aceitaram a sua situação. Uns porque estavam doentinhos e não puderam ir para a água, outros porque iam para a piscina com o grupo pela primeira vez, e os mais velhos porque já sabiam o que os esperava.
A água estava excelente, os mais medrosos depressa descontraíram.
Voltámos bem dispostos e fresquinhos ( eheheh).
No período que se seguiu aproveitamos o bom tempo para brincar ao ar livre.
À tarde, os mais novos fizeram os registos da história de ontem e foi um sucesso. O Objetivo era representarem as personagens com as mesmas caraterísticas físicas das da história. A maioria conseguiu e surpreendeu. As ações são irrelevantes nas representações. O curioso para a maioria das crianças é que quatro significa muitas patas . O sapo tem em todas as representações das crianças enumeras patas.
O grupo dos mais velhos esteve a tentar descobrir palavras com a consoante 'T", "M"," P", "F" e as vogais. Encontraram juntos as palavras "Mata", Pata, Tipo, Pato, PiPo, Toma, ...
Hoje quando chegámos ao jardim tínhamos o autocarro à espera para nos levar para a piscina.
Todos aceitaram a sua situação. Uns porque estavam doentinhos e não puderam ir para a água, outros porque iam para a piscina com o grupo pela primeira vez, e os mais velhos porque já sabiam o que os esperava.
A água estava excelente, os mais medrosos depressa descontraíram.
Voltámos bem dispostos e fresquinhos ( eheheh).
No período que se seguiu aproveitamos o bom tempo para brincar ao ar livre.
À tarde, os mais novos fizeram os registos da história de ontem e foi um sucesso. O Objetivo era representarem as personagens com as mesmas caraterísticas físicas das da história. A maioria conseguiu e surpreendeu. As ações são irrelevantes nas representações. O curioso para a maioria das crianças é que quatro significa muitas patas . O sapo tem em todas as representações das crianças enumeras patas.
O grupo dos mais velhos esteve a tentar descobrir palavras com a consoante 'T", "M"," P", "F" e as vogais. Encontraram juntos as palavras "Mata", Pata, Tipo, Pato, PiPo, Toma, ...
segunda-feira, 26 de janeiro de 2015
A história do principe sapo. Encontros e desencontros com a História "em busca da felicidade"
Segunda feira dia 26
Hoje o ponto alto do dia foi a História do príncipe sapo.
Esta foi a segunda história contada com os mesmos personagens da história "À procura da felicidade"
Este conto foi longo, com muitas ações embora os personagens sejam já conhecidos.
Fomos procurar nesta história situações semelhantes com a que ouvimos há duas semanas. Encontraram!!!!
- Os mesmos animais na floresta encantada;
- Um animal ajuda sempre a transportar os personagens ao local onde se encontra a bruxa;
- Nas duas histórias há uma bruxa
- Nas duas histórias há uma floresta encantada.
Os locais/espaços também são semelhantes.
- Dentro do palacio
- Na floresta
O vestuário dos personagens são os mesmos
De registar também, o que cada criança valorizou na história.
Os mais novos fizeram dramatizações com os bonecos/personagens da história.
Outro momento importante que aqui vou deixar como apontamento foi o encontro com a maioria dos pais num workshop para em conjunto construirmos as nossas "roupas' de carnaval.
-
Hoje o ponto alto do dia foi a História do príncipe sapo.
Esta foi a segunda história contada com os mesmos personagens da história "À procura da felicidade"
Este conto foi longo, com muitas ações embora os personagens sejam já conhecidos.
Fomos procurar nesta história situações semelhantes com a que ouvimos há duas semanas. Encontraram!!!!
- Os mesmos animais na floresta encantada;
- Um animal ajuda sempre a transportar os personagens ao local onde se encontra a bruxa;
- Nas duas histórias há uma bruxa
- Nas duas histórias há uma floresta encantada.
Os locais/espaços também são semelhantes.
- Dentro do palacio
- Na floresta
O vestuário dos personagens são os mesmos
De registar também, o que cada criança valorizou na história.
Os mais novos fizeram dramatizações com os bonecos/personagens da história.
Outro momento importante que aqui vou deixar como apontamento foi o encontro com a maioria dos pais num workshop para em conjunto construirmos as nossas "roupas' de carnaval.
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quinta-feira, 22 de janeiro de 2015
Ajudar a não desistir...
Quinta feira dia 22
O quentinho da nossa sala anda a mudar um pouco as nossas rotinas.
Até todas as crianças chegarem por vezes já os primeiros estão na sala à 30, 35 minutos. Nesse tempo, brincam. Quando todas as crianças estão presentes sentamo-nos e conversamos.
Hoje verificámos que as ultimas máscaras , não estavam secas, adiámos para amanhã a sua pintura. Tiveram por isso oportunidade de escolher atividades logo no primeiro momento.
A Carolina foi buscar um puzlle de 100 peças. Ao fim de 20 minutos estava ainda muito desorientada. Tentou mudar de atividade mas não deixei, incitei-a a ir mais longe. A Diana Madruga veio ajudar.
Na hora do lanche as peças que estavam alinhadas com a imagem eram poucas, por isso, arrumei-lhe o puzlle para darem continuidade mais tarde. Quando saiu do recreio (passado na sala) voltou novamente à atividade tendo a Diana M. saído e entrado a Diana Ribeiro.
Passado uma 1 hora e 30 o puzzle estava quase terminado.
Conclusão: Se tivesse deixado desistir, estas crianças nunca teriam tido o prazer de tarefa terminada. De obstáculos ultrapassados.
O Guilherme teve muito ativo com os amigos Gonçalos a descobrir palavras com os fonemas F,P,M e as vogais.
Os meninos mais novos fizeram um jogo de memória com a educadora a orientar. As peças eram muitas, são cerca de 15 frutos a dobrar.
O Gonçalo Maurício também pretendeu dar o jogo por terminado mas, insisti que continuasse. A Inês O Simão, A Mónica e a Beatriz estavam entusiasmadas. O Gonçalo encheu-se de energia e conseguiu ganhar o jogo. Juntou 5 pares.
Noto nas minhas crianças que desistem facilmente perante o primeiro obstáculo. Temos que dar força e insistir sempre, para chegarem à próxima etapa.
Muitas vezes, quando não estão sobe atividades orientadas sentem-se perdidos, não tendo iniciativa para se ocuparem. Uma criança que se sabe ocupar sem ajuda do adulto tem muito mais autonomia inteletual do que uma dependente. Pretendo que esta fase passe, encorajando-os a seguirem os seus projetos.
O quentinho da nossa sala anda a mudar um pouco as nossas rotinas.
Até todas as crianças chegarem por vezes já os primeiros estão na sala à 30, 35 minutos. Nesse tempo, brincam. Quando todas as crianças estão presentes sentamo-nos e conversamos.
Hoje verificámos que as ultimas máscaras , não estavam secas, adiámos para amanhã a sua pintura. Tiveram por isso oportunidade de escolher atividades logo no primeiro momento.
A Carolina foi buscar um puzlle de 100 peças. Ao fim de 20 minutos estava ainda muito desorientada. Tentou mudar de atividade mas não deixei, incitei-a a ir mais longe. A Diana Madruga veio ajudar.
Na hora do lanche as peças que estavam alinhadas com a imagem eram poucas, por isso, arrumei-lhe o puzlle para darem continuidade mais tarde. Quando saiu do recreio (passado na sala) voltou novamente à atividade tendo a Diana M. saído e entrado a Diana Ribeiro.
Passado uma 1 hora e 30 o puzzle estava quase terminado.
Conclusão: Se tivesse deixado desistir, estas crianças nunca teriam tido o prazer de tarefa terminada. De obstáculos ultrapassados.
O Guilherme teve muito ativo com os amigos Gonçalos a descobrir palavras com os fonemas F,P,M e as vogais.
Os meninos mais novos fizeram um jogo de memória com a educadora a orientar. As peças eram muitas, são cerca de 15 frutos a dobrar.
O Gonçalo Maurício também pretendeu dar o jogo por terminado mas, insisti que continuasse. A Inês O Simão, A Mónica e a Beatriz estavam entusiasmadas. O Gonçalo encheu-se de energia e conseguiu ganhar o jogo. Juntou 5 pares.
Noto nas minhas crianças que desistem facilmente perante o primeiro obstáculo. Temos que dar força e insistir sempre, para chegarem à próxima etapa.
Muitas vezes, quando não estão sobe atividades orientadas sentem-se perdidos, não tendo iniciativa para se ocuparem. Uma criança que se sabe ocupar sem ajuda do adulto tem muito mais autonomia inteletual do que uma dependente. Pretendo que esta fase passe, encorajando-os a seguirem os seus projetos.
quarta-feira, 21 de janeiro de 2015
Numerais ordinais e numerais cardinais. As marchas de carnaval
Quarta
feira dia 21
Hoje a conversa
da manhã foi rápida, brincámos depois com os algarismos.
'Quem é o
vizinho do algarismo 3?"
A esta
pergunta surgiu a resposta "4".
E o 2 não
é vizinho? "
É é!
De 1 a 10 a
maioria das crianças identificaram a "vizinhança".
Mudou- se depois o jogo para um nível a cima.
- Quem é o
vizinho maior de 3?
- E o vizinho
menor?
Passámo depois para os numerais ordinais ( indicam o numero de ordem, posição ou lugar numa série.) É esta experiência que aqui vos quero deixar hoje.
As crianças
mais velhas sabem a "cantilena " do primeio segundo terceiro,
até ao decimo . As mais novas deram resposta até ao sexto.
Pedi-lhes para
fazerem um prédio. Os mais novos tinham que desenhar até ao sexto andar ( uma
janela cada andar), os mais velhos tinham que desenhar até fazerem 10
andares.
Que aconteceu?
_ Os mais novos desenharam a casa com as seis janelas colocadas por ordem de altura.
-Os mais velhos
foram desenhando janelas e quando o espaço em altura se esgotou voltaram abaixo
e continuaram. Ou seja, tínhamos 6 elementos organizados em altura,
como o espaço se esgotou voltaram ao nível do primeiro e colocaram mais 4
elementos. Designaram cada janela como, primeira segunda terceira quarta quinta
sexta. A que ficou ao nível da primeira continuaram a designar como sétima e
por aí em diante.
A situação acima descrita diz-nos que as crianças t6em noção de cardinal mas ainda existe algum confusão na ordem. A assimilação dos conceitos nem sempre é linear, Só podemos dizer que a criança assimilou quando faz a aplicação do conceito através de situações váriadas. Por isso não concordar com a avaliação de competêmcias obrigatória que temos que fazer trimestralmente nestas idades.
A situação acima descrita diz-nos que as crianças t6em noção de cardinal mas ainda existe algum confusão na ordem. A assimilação dos conceitos nem sempre é linear, Só podemos dizer que a criança assimilou quando faz a aplicação do conceito através de situações váriadas. Por isso não concordar com a avaliação de competêmcias obrigatória que temos que fazer trimestralmente nestas idades.
terça-feira, 20 de janeiro de 2015
Gigantão, comilão, malão/ malinha, pequeninina, cadeirinha...O 'M'de máscara. Vamos conhecer os algarismos., quem é o vizinho do 1?
Terça feira dia 21
Muita conversa no primeiro momento da manhã. Ouvimos a gravação do Nuno que nos dizia que tinha saudades de Portugal, que tinha saudades dos amigos, que estava emocionado ( expressão usada tal como foi transcrita).
As atividades relativas ao carnaval continuaram, algumas máscaras estão prontas, outras foram hoje iniciadas.
O grupo dos 4 anos esteve a fazer jogos de cálculo, reconhecimento de numerais e designação da quantidade que se segue a uma quantidade dada ( por ecemplo 1,-----, 3------,5, etc.
Algumas crianças de 5 anos que terminaram as suas máscaras, "encontraram-se" com a consoante que inicia a palavra "Máscara" ( M). Fizeram a familia.
Houve ainda um momento para brincarmos com os adjetivos / substantivos que aumentam ou diminuem ( a propósito do livro do gigante gigantão) gatão, malão, cadeirão, bonitão, ...
A casinha e a garagem também foram locais de trabalho ludico.
Alguns registos:
Bem disfarçados não acham?
Muita conversa no primeiro momento da manhã. Ouvimos a gravação do Nuno que nos dizia que tinha saudades de Portugal, que tinha saudades dos amigos, que estava emocionado ( expressão usada tal como foi transcrita).
As atividades relativas ao carnaval continuaram, algumas máscaras estão prontas, outras foram hoje iniciadas.
O grupo dos 4 anos esteve a fazer jogos de cálculo, reconhecimento de numerais e designação da quantidade que se segue a uma quantidade dada ( por ecemplo 1,-----, 3------,5, etc.
Algumas crianças de 5 anos que terminaram as suas máscaras, "encontraram-se" com a consoante que inicia a palavra "Máscara" ( M). Fizeram a familia.
Houve ainda um momento para brincarmos com os adjetivos / substantivos que aumentam ou diminuem ( a propósito do livro do gigante gigantão) gatão, malão, cadeirão, bonitão, ...
A casinha e a garagem também foram locais de trabalho ludico.
Alguns registos:
Bem disfarçados não acham?
segunda-feira, 19 de janeiro de 2015
Um passo para a frente, um para trás, um para o lado meia volta, volta inteira e para baixo... Uma dança sem musica. As mascaras.
Segunda feira dia 19 de Janeiro
Hoje no tempo destinado á música, fizeram os meninos e meninas uma dança. Ainda sem música, só a coreografia.
O espaço que se seguiu, continuámos com a execução de máscaras. Umas com molde, outras em papel plano. Pintaram ainda os mais velhos pósteres com palhaços para decorarmos o nosso hall de entrada.
Hoje no tempo destinado á música, fizeram os meninos e meninas uma dança. Ainda sem música, só a coreografia.
O espaço que se seguiu, continuámos com a execução de máscaras. Umas com molde, outras em papel plano. Pintaram ainda os mais velhos pósteres com palhaços para decorarmos o nosso hall de entrada.
sexta-feira, 16 de janeiro de 2015
Como está a nossa memória? Como resolvemos novos problemas? Vamos recortar os palhaços. Encontro com o escritor Pedro Jardim.
Sexta feira dia 16
Hoje é dia de brinquedos de casa. Muitas crianças esqueceram-se. Utilizaram o tempo para cada um executar as atividades que mais gostam. Uns fizeram desenhos, outros jogos de identificação entre quantidade/numeral, outros brincaram na casinha das bonecas, puzzles etc.
A manhã passou rapidamente pois o momento da conversa com o grande grupo foi longa.
Após o almoço preparámo-nos para ir à sede do Agrupamento assistir ao lançamento do livro "O gigante gigantão". Foi animado. Ouviram mais uma vez a história.
Deixo as imagens relativas a momentos diferentes. Um, passado na sala, no dia anterior, a fazer e pintar palhaços. Outro, passado com o escritor Pedro Jardim
Alguns ressultados após terminarem as obras
Os que se seguem foram feitos por 3 meninos de 4 anos.
Há mais mas ainda não chegaram ao fim...
Grandes e prequenos ouviram e desfrutaram do momento.
Hoje é dia de brinquedos de casa. Muitas crianças esqueceram-se. Utilizaram o tempo para cada um executar as atividades que mais gostam. Uns fizeram desenhos, outros jogos de identificação entre quantidade/numeral, outros brincaram na casinha das bonecas, puzzles etc.
A manhã passou rapidamente pois o momento da conversa com o grande grupo foi longa.
Após o almoço preparámo-nos para ir à sede do Agrupamento assistir ao lançamento do livro "O gigante gigantão". Foi animado. Ouviram mais uma vez a história.
Deixo as imagens relativas a momentos diferentes. Um, passado na sala, no dia anterior, a fazer e pintar palhaços. Outro, passado com o escritor Pedro Jardim
 |
| Máscaras de papel maché. |
Alguns ressultados após terminarem as obras
 |
| pintura de palhaço |
Os que se seguem foram feitos por 3 meninos de 4 anos.
 |
| ainda no Jardim de Infancia |
 |
| O nosso jardim foi o primeiro a chegar ao local |
 |
| Já com a sala cheia O Pedro contou a história |
quinta-feira, 15 de janeiro de 2015
O P de palhaço. Palhaços de todos os tamanhos...
Janeiro
Quinta feira dia 15
De volta ao trabalho depois de uma forte amigdalite.
Obrigado à educadora Sandra que aqui continuou a dar noticias do dia a dia dos vossos filhos.
Hoje, o dia foi dedicado aos palhaços. Vamos preencher o placard de rede no hall de entrada com decorações alusivas ao carnaval. Começámos hoje com pinturas de grandes e pequenos palhaços. Alguns meninos fizeram o molde das suas máscaras que ficou a secar. O grupo dos 4 anos foi mais elaborado nesta atividade uma vez que o material utilizado na maioria do boneco foi tecidos.
Os mais velhos hoj enão tiveram muito tempo para atividades livres porque apareceu uma consoante a visitá-los. Trazia a familia mais chegada ( pa.pe.pi.po.pu)...
Amanhã colocarei aqui os registos das atividades.
Quinta feira dia 15
De volta ao trabalho depois de uma forte amigdalite.
Obrigado à educadora Sandra que aqui continuou a dar noticias do dia a dia dos vossos filhos.
Hoje, o dia foi dedicado aos palhaços. Vamos preencher o placard de rede no hall de entrada com decorações alusivas ao carnaval. Começámos hoje com pinturas de grandes e pequenos palhaços. Alguns meninos fizeram o molde das suas máscaras que ficou a secar. O grupo dos 4 anos foi mais elaborado nesta atividade uma vez que o material utilizado na maioria do boneco foi tecidos.
Os mais velhos hoj enão tiveram muito tempo para atividades livres porque apareceu uma consoante a visitá-los. Trazia a familia mais chegada ( pa.pe.pi.po.pu)...
Amanhã colocarei aqui os registos das atividades.
quarta-feira, 14 de janeiro de 2015
Espelho Mágico e o Carnaval a chegar!!!!!
Na segunda feira a educadora Luísa faltou. Está doente!!! Mas amanhã já está de volta.
Nestes dias estivemos com a educadora Sandra, que pegou na história contada pela Anabela: "Espelho Mágico".
Falamos sobre o espelho mágico e sobre o Carnaval que está a chegar. Cada um olhou-se no espelho e o espelho mágico transformou cada um num disfarce de Carnaval. Deixamos a Fantasia nos ajudar!! Fantasia - esta palavra foi sugerida para ser acrescentada no dicionário da sala. E afinal o que é a Fantasia?????
Na quarta feira começamos com a matemática e o carnaval. Revimos as figuras geométricas e cada um fez um palhaço!!!!! Jogamos ao jogo da cadeira e vimos o Carnaval do Panda.
Nestes dias estivemos com a educadora Sandra, que pegou na história contada pela Anabela: "Espelho Mágico".
Falamos sobre o espelho mágico e sobre o Carnaval que está a chegar. Cada um olhou-se no espelho e o espelho mágico transformou cada um num disfarce de Carnaval. Deixamos a Fantasia nos ajudar!! Fantasia - esta palavra foi sugerida para ser acrescentada no dicionário da sala. E afinal o que é a Fantasia?????
Na quarta feira começamos com a matemática e o carnaval. Revimos as figuras geométricas e cada um fez um palhaço!!!!! Jogamos ao jogo da cadeira e vimos o Carnaval do Panda.
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