Outono... chuva... guarda-chuvas!

A chuva anda aí e nós já estamos prevenidos!!!

Carlota barbosa e o gato espinhosa. Se eu fosse...

Outubro

Segunda feira dia 27

Trago-vos hoje a descrição de uma manhã com atividades muito controladas...

As noticias do dia prolongaram-se e colaram-se à entrada do professor de música o que fez muito tempo para uma criança de 3 anos ficar sentada.

O lanche foi entre a fruta, os manjares de casa e o leite com chocolate.

Após o recreio, já com energias libertadas,  ouviram e viram a história "Carlota Barbosa a bruxinha medrosa". Apreciámos a personalidade da bruxa, os medos e o amigo Espinhosa. Fizemos jogos se eu fosse o gato espinhosa que faria?

( para todos os pais que queiram conhecer a história deixo o endereço:

http://pt.slideshare.net/beebgondomar/carlota-barbosa-a-bruxa-medrosa

Surgiram respostas engraçadas.

 Algumas crianças diziam que se fossem o gato e ficassem pintalgados ficavam deitados, que fugiam, que iam ao médico, que pediam à bruxa  para fazer  um feitiço etc. 

Os registos da história foram feitos na parte da tarde por parte dos mais velhos enquanto os mais novos fizeram os seus projetos pessoais.

Eis os registos:

A bruxa deixou cair a poção mágica e o gato ficou todo cheio de manchinhas.

A mesma cena contada desta forma...

A bruxa Carlota Barbosa procurou o amigo e encontrou-o no mar. Ele estava a pedir ajuda com uma bandeira.

Dia de projetos individuais

Outubro

Sexta feira dia 24

A maioria das crianças trouxe brinquedos de casa mas, curiosamente na sala pouco lhes ligam, por norma são os amigos que mais se divertem.

Algumas crianças acabaram tarefas que deixaram por findar como o mapa sobre a idade dos pais.

É delicioso vê-los brincar, imitando papeis. Outros aplicam-se a fazer plasticina ou puzles. Todas estas atividades estão aos eu dispor no dia a dia mas curiosamente a 6 feira é um dia sem limites de tempo.
 Eis os registos:

A acabar o mapa sobre a idade dos pais

 Uma das nossas estrelinhas

Que ternura!!!!!

 De onde terá surgido a ideia? (na foto de baixo?) Hummm

Uma dança para relaxar... é a primeira vez que as nossas maninhas se separam ...

Marmelos e marmelada. Quantidades e forma.

Outubro 

Quinta feira dia 24

Hoje dia da atividade experimental fizemos uma atividade de reconhecimento tátil, olfato e gustativo.
O marmelo, fruto do Outono, foi o elemento de análise.

Sentimos o peso, tocámos na pele aveludada, e cheirámos. Os adultos partiram ao meio e quem quis provou.
Era docinho, mas não tinha muito sumo... 

O marmelo tinha uma "casa para as sementes" maior do que os outros frutos, mas "era quase igual ás maçãs".

O que podemos fazer com o marmelo?  disse a educadora
"marmelada? disseram muitos.
E como se faz marmelada
Joana_ É  com açucar!
Gonçalo_ A Minha avó já fez, ela tem muitos marmeleiros

Pois... açucar e marmelos  vão ao lume  e abracadabra eis a marmelada.
Desta vês não partirmos o marmelo, é demasiado duro para as facas de plástico.

 

A marmelada foi -nos oferecida pela bruxinha que voava na escova de dentes.  A bruxa Mi-Mi também mandou mensagem.Disse e que já tinha provado marmelos no Outono. Na terra dela já era Inverno.

Passámos mais tarde para outra atividade. Já tínhamos contado os marmelos, os anos dos pais, hoje fomos contar botões.

Fizemos agrupamentos de 10  botões.

Nesta atividade houve situações de registo. Umas crianças foram organizando os botões contando um a um as três filas, outras, tendo já a primeira fila contada dispuseram os botões por baixo uns dos outros. Como os botões tinham tamanhos diversificados, algumas filas pareciam de tamanhos diferentes. perguntei-lhes porque era uma das filas maiores. A resposta imediata foi tem mais botões...
Contámos novamente e voltei a perguntar. Só quem fez a contagem termo a termo é que se apercebeu que as filas tinham o mesmo numero de elementos.

Vimos que tínham 3 filas de 10 botões. ( 3 vezes 10) quando foram questionadas sobre a quantidade de botões ao todo, alguns  contaram um a um todos os elementos. Outros responderam que tinham 10+10+10.

Com o grupo dos mais novos também contámos botões. Perguntei-lhes se conseguiam pôr os botões na mesma forma em que os marmelos estavam na mesa.

Certo! conseguiram!
Pedi-lhes depois para os colocarem 3 a 3, depois em forma de quadrado. Fomos sempre contando, e vimos que a quantidade era sempre a mesma...
O ultimo pedido foi em forma de circulo.

Depois cada um deu liberdade à sua imaginação e eis o que surgiu

Quantos anos têm os meus pais? Uma mão cheia? Ou muitas mãos cheias? A matemática na história da bruxinha

Outubro

Quarta feira dia 22

Hoje aconteceram coisas maravilhosas. Os meninos trouxeram-me tesourinhos. E que são tesourinhos? Rimas, histórias, desenhos colagens... cada um explica aos amigos o que fez ou o que está escrito naquele (s) papel (eis). Logo pela manhã, sabe bem, sentirmos que as nossas crianças prolongam o dia do Jardim em casa.  Algumas crianças pedem à família para escrever, outros, fazem a sua própria escrita. UMa vez é a Joana  e o Pedro, outras o Gonçalo e o Gonçalo (temos 3) outras ainda o Afonso, a Diana , a Carolina, a Inês... Todos os dias os tesourinhos  vão aumentando o nosso baú do conhecimento.

O Gonçalo prendou-nos hoje com um desenho que tinha duas imagens, uma delas era um ouriço cacheiro, outra um ouriço das castanhas.  Fomos ver o que era um ouriço fruto e o ouriço animal. Os meninos descobriram que são palavras com o mesmo som, que escritas são iguais mas querem dizer diferentes coisas. Vimos depois outras palavras homófonas como manga manga do bibe e manga de comer. Esperemos para ver a evolução.

Outra atividade interessante foi a representação dos anos dos pais. Perguntamos a uma criança de 3 anos quantos anos tem e ela mostra-nos 3 dedos. A resposta a esta questão por norma é respondida quase sempre com a ajuda dos dedos mesmo em outras idades. Quando querem referir-se aos anos da mãe e do pai mostram os dedos todos. Este gesto significa muitos. Tendo em conta este comportamento repetitivo, pedi para trazerem a idade dos pais. A partir de mãos desenhadas fomos cortar grupos de dez dedos ( 2 mãos) para definirmos a idade dos pais. Para as dezenas colocamos as mãos, para as unidades colamos o respetivo numero. Tarefa feita, vamos agora registar por decomposição do numero que corresponde à idade, Assim 32 anos é representado assim:  -10+10+10+2. Amanhã colocarei aqui os mapas construidos.