Gustavo já tem companheira, A Amélia já cá está!.

Outubro

Quinta feira dia 9

- Após as noticias do dia, o Gonçalo Rocha mostrou qual a sua ideia para fazermos a Amélia. Trouxe consigo um pau e tecido para a construir.
Um pau e tecido já nós temos e agora o que falta?
A cabeça! Disse a Joana
E como fazemos a cabeça?
Com papel! Disse o Pedro
Não!
Com o tecido que trouxe o Pedro disse outra criança. Fazemos uma bola...
Não
Com uma bola de plasticina pomos muito jornal à volta para ficar grande...
Não!
Hummm Com pratos disse a Joana!
Boa ideia.
Dividimos trabalhos para fazermos trabalho em equipa como disse o Gonçalo Rocha e lá fomos...

O Gustavo e a Amélia

 Por fim, a última etapa desta história:

A Representação das personagens divididas em duas classes.

Como eu vi algumas passagens da história. Mensagens para o Gustavo. Igual e diferente. Grosso e fino.

Outubro

Quarta feira dia 8

O Dia decorreu muito mais calmo que a tarde de ontem, as crianças estiveram interessadas nos projetos individuais e nos momentos de grande grupo.Hoje iniciámos as atividades em pequenos grupos no período da manhã.  Com os meninos mais novos fizemos jogos com os conceitos Grosso e fino. Colaram em alternâncias.A confusão ainda persiste entre o grosso/fino e grande/ pequeno. Os mais velhos fizeram jogos onde tinham que encontrar diferenças numa aparente igualdade.
Fizeram todos os registos da história. Todas as crianças referiram que o abraço foi a parte da história que mais gostaram.

"A codorniz foi esconder-se no bolso do Gustavo" - Diana Madruga

"O caçador atirou á codorniz e ela fugiu para o bolso do casaco do amigo" Gonçalo marchana

Mensagens para o Gustavo. Podia decifrar-se nelas o seguinte:
- Tens uns pés grandes/ precisas de um chapéu novo/ Estás gorducho/ Amanhã vamos ao cinema/ Tens a roupa suja/ ...

A História contada pelo Pedro e que ele próprio escreveu...

Outubro

Terça feira dia 7

Obrigado aos pais que participaram neste desafio.
 Esta forma de registo  do que se leva para casa, mostra-nos  como a criança "digere" o que nós adultos lhe fornecemos. 
 Está a ser um desafio muito interessante. Sinto que as histórias estão a ser assimiladas com mais interesse pelas crianças. 
Aos pais  que não tiveram  tempo de registar não tem problema . Oportunidades surgirão.

Hoje tivemos uma manhã muito tranquila com a continuação da história. Terminámos. A tarde foi muito barulhenta e com constante quebra de regras. ( não se pode ter tudo...) Confesso que no período da tarde falei demasiado alto.

Os registo da história ficaram "divinos". O dicionário ilustrado feito pelas crianças está a dar frutos.

O espantalho enamorado. A mensagem. Efeitos do Outono.

Outubro

Segunda feira dia 6

Depois das noticias do dia, entrou a musica na sala. Hoje com uma cantiga nova e movimento a acompanhar.

Após o recreio, foi o momento do conto. Parte da história do espantalho enamorado foi contada hoje. Duas folhas da história trouxeram-nos imensas coisas novas. Ficámos por aqui porque fomos perceber o que é uma mensagem, quem as manda, como se mandam... 

Todos os meninos mandaram uma mensagem a um amigo. Foram entregues á M. João que por sua vez as entregou ao Gonçalo. Ele conseguiu ler a maioria.

Depois desta demosntração vivida, passámos a outra forma de enviar uma mensagem nos dias de hoje. Os meninos disseram umas frases para a educadora escrever e mandar no telemovel para a M'João que se encontrava fora da sala. A M. João chegou e saiu a educadora com o telefone.

O sinal de mensagem chegou e a Maria João leu o que os meninos tinham dito.

Fizemos ainda o registo do vocabulário novo. Hoje encontrámos a palavra Colina.

Do que poderam as crianças ouvir sobre a história deu para fazermos o jogo" eu pergunto tu respondes". As perguntas que surgiram foram:

- Como se chama o espantalho?

- Por quem estava enamorado?

- Quem eram os seus amigos?

- Onde vivia a Amélia?

- O que fez o vento ao Gustavo?

- O que disse o Gustavo ao vento?

- Porque se foram embora os passarinhos?

No período da tarde,  houve escolha de atividade para um grupo de meninos e meninas e uma atividade dirigida para outro grupo. Vimos hoje mais uma vez a simbologia matemática +. fizemos jogos onde entrava este simbolo. O nariz também trabalhou para encontrar resultados...

Peça ao seu filho que lhe conte a história que ouviu, escreva-a tal como ele a contou

Como me organizo. Consigo ir mais longe se quiser...

Outubro

Sexta feira dia 3

- A conclusão que se pretende com a experiência do copo com água invertido tapado com um papel é demonstrar que a pressão do ar existente à volta do copo , nomeadamente a que se faz de baixo para cima faz com que a água não caia. 

É bom saber o feed back do que os meninos levam para casa para explicar os fenómenos. 

Não é fácil uma criança entender o  que não consegue manusear  ou ver, como é o caso da pressão de ar na experiência referida acima. Mas viu a  o efeito provocado por uma causa. Com a continuidade tudo se ajustará.

Escrevam o que o vosso filho vos disse. Obrigado à mãe do Gonçalo Mauricio.

Hoje Sexta feira, foi dia de brinquedos e de termino de todas atividades iniciadas durante a semana.

Deixo algumas imagens, houve um cerco apertado a alguns meninos para irem um pouco mais longe do que os jogos que escolhiam por habito. Foi um sucesso!

'Ai este puzlle é tão dificil! 

A Carolina e a Diana fizeram este puzlles num ápice

Inês - "Eu não sei, é muito dificil!"  Mas... fez com a amiguinha e chegou ao fim!

O computador passou a ser um elemento de trabalho sério e ludico. Todos vão ter que passar por aqui e executar a atividade proposta. Aceitam-se descobertas.