Vamos ajudar o arquiteto a construir o bairro...

Fevereiro

Terça feira dia 4

Hoje foi dia de ginástica, fizemos exercícios de coordenação. Só não participou uma criança por vontade própria.

Após o lanche, todas as crianças puderam brincar sem interferência do adulto uma vez que não se pôde de usar o espaço exterior, devido à chuva. 

No final da manhã, as crianças mais velhas ajudaram a educadora a fazer o rosto do boneco que vai representar o arquiteto. Foi feito em papel de jornal.

O grupo de 4 anos esteve a ajudar um arquiteto a construir um bairro. Como?  Resolvendo alguns problemas que o arquiteto  ( imaginário) não sabia.  Como por exemplo"

 Com quantas casas vai ficar o bairro se tenho que fazer  1+ 4? ou então 3+2? ou 4+1? Qual dos problemas vai permitir mais casas?

A criança resolveu cada um dos problemas e depois representou a quantidade refletindo-se na elaboração do bairro.

Acham que conseguiram?

SIM!!!!! Deram-lhes cor e ficaram lindas.

Os meninos de três anos cortaram revistas. abre e fecha abre e fecha...

 

O que ficou por mostrar ...

Janeiro

Sexta feira dia 31 

Voltámos aos dias de brinquedos em pleno.
O dia decorreu muito calmo, as crianças estão agora organizadas nos diferentes espaços.
Deixo hoje alguns registos de atividades faladas aqui mas não com imagem.
 

Os gordos e os altos que afinal são gordos altos

Os gordos que são baixos e os altos que são magros.

A cara ( feita de argila)  que vai virar fantoche de um médico.

Um copo meio... o excesso e a escassez ( liquido a mais e liquido a menos). Porque muda o nivel de água se mudarmos para recipientes de diferentes formas?

Janeiro

Quinta feira dia 30

Estamos quase no final do mês, foi apresentado hoje o mês de Fevereiro. Vimos que há uma amiga que faz anos no dia 11, a Aida.

A experiência de hoje deriva de uma observação feita há semanas atrás quando descobrimos a dissolução. Muitos meninos não sabiam pôr liquido até meio de um copo.

Precisámos de um copo para cada menino e várias garrafas de água.

Desta vez não se colocaram questões nem se deram hipóteses. Cada criança teria que experimentar.

As garrafas foram passando de mão em mão e os copos foram adquirindo  liquido. As crianças de  5 e 4 anos colocaram a água em níveis aceitáveis, os meninos de 3 anos ora tinham água a mais, ora água a menos. Mas todos diziam que o copo estava a meio.

Foi pedido a ajuda dos amigos mais velhos. Que fazer quando a água estava para além do meio do copo? O Pedro Branquinho resolveu o problema retirando a água para uma tigela.
Nos casos em que a água era insuficiente para chegar a meio do copo o David acrescentou.
 Eis os registos:

 Depois de todas as situações corrigidas, passámos a mais uma situação. Com o copo meio de água deitámos num recipiente estreito e o mesmo copo meio de água deitámos noutro recipiente mais largo.

 Que observaram as crianças?

- A maioria achou que o copo mais estreito tinha mais água.
- Uma criança apenas achou que os dois copos tinham a mesma água mas um era mais "magro"!

As outras atividades que decorreram na sala continuam a processar-se de forma  rotativa.
A casa das bonecas está no apogeu assim como o centro de saúde. Prometeu a educadora arranjar um "mapa" com o corpo humano para aquele espaço.

As crianças de 4 e 5 anos já utilizam os jogos de regras de forma autónoma.

As crianças mais velhas têm vindo a brincar com a palavra. Duas crianças descobriram a lógica da leitura sendo uma bastante fluente na leitura de palavras compostas de silabas simples.

As profissões continuam, hoje foi a vez do arquiteto .

Janeiro

Quarta feira dia 29

Foi revelada a surpresa da manhã. O Arquiteto chegaria a qualquer momento. Já tínhamos falado sobre arquitetura, hoje teríamos o nosso convidado, a quem agradecemos de coração a vinda à  sala.

Chama-se Helder o nosso convidado. Faz arquitetura e vinha na disposição de ajudar no que estava ao seu alcance.

A educadora mostrou um boneco ao Sr. arquiteto  e pediu-lhe que nos ajudasse a fazer o projeto para lhe construirmos uma  casa.

Havia papel e lápis agora faltava as ideias dos meninos para a casa.

Deu-se o nome de "Afonso" ao boneco. Pediram ao arquiteto  que lhes fizesse uma planta com:

- 1 quarto para o Afonso;
- 1 Quarto para os pais do Afonso;
- 1 casa de banho
- 1 cozinha
- 1 sala 

NO quarto do Afonso desenhou-se uma janela
Na cozinha 1 janela
Nos quartos 1 janela
Na sala 2 janelas

Definiu-se ainda que o chão da cozinha e da casa de banho seria de mosaico e os outros quartos de madeira.

Eis os registos:

Eis a planta da nova casa...

O Arquiteto disse ainda aos meninos que se podem fazer projetos para escolas, campos de futebol, casas grandes, pequenas, hospitais, jardins etc.

 

A matemática no nosso dia a dia... A casinha das bonecas tem muita atividade

Janeiro

Terça feira dia 28

 Perceber o que é uma quantidade foram as brincadeiras do primeiros momento da manhã. "Quantos anos tens?" o Afonso mostra 4 dedos. É isso a quantidade!!!
A educadora passou depois a dizer um número e os meninos mostravam a quantidade com os dedos.

`Dia de ginástica...
Hoje a ginástica e a matemática estiveram de mãos dadas.
Saltar três vezes com os pés juntos
Abrir as pernas duas vezes e fechar duas vezes
Duas palmas em cima e dois saltos
andar conforme a ordem da "mãe".
"Mamã dá licença?"
Os meninos mais pequenos  preencheram depois a quantidade de um número dado, colando os papeis que correspondiam aos números de 1 a 5.
Os meninos mais velhos preencheram diagramas de Vénus com a quantidade relativa à solução de  um indicador escrito  como por exemplo 2+1, 4+2, 5+1...

O grupo dos 4 anos  representou quantidades entre os valores 2 e 8.

Os momentos de atividades livres foram divertidos. Eis os registos:

O final da atividade em que se descreve todos os exercícios feitos.



 

 

As receita...

O Jogo da galinha. Lança o dado e joga.