Terminámos o livro "os três sabonetes". " A posição do objetos relativamente ao nosso corpo " . As letras dos nossos afetos

Dezembro

Terça feira dia 3

Como sempre, no primeiro momento as noticias do dia e a presença são os primeiros afazeres.
Todos têm  noticias.

 Acabámos de ouvir ler o livro "os três sabonetes" .Os meninos já sabem porque não falava o papagaio... Pergunte ao seu filho. Pergunte-lhe também como se chamavam os três sabonetes.

Passámos depois à organização da sala para  ali fazermos  "ginástica". A bola foi o objeto utilizado hoje. Colocámos a bola conforme a ordem dada.

Apercebi-me hoje que dentro do espaço da sala, nas posições habituais a maioria das crianças reconhecem a direita e a esquerda. ( o mesmo espaço viradas para o mesmo lado).

Eis as imagens:

A bola entre as pernas

A bola á frente

a Bola atrás

A bola à frente

a Bola Atrás das costas

Em cima da bola

A bola dentro da caixa

A pausa e a reflexão

Ainda antes do lanche tivemos uma visita. O Sr.  padre Francisco Couto veio cantar connosco e convidar-nos para ir à Igreja de Nossa Senhora da Conceição no dia 6 de Dezembro. 

NO final da manhã, encontrámos os primeiros sons da palavra avó - avô- pai- tio. A, P, T.

No Período da Tarde mais uma visita... Agora foi a nutricionista. 

Pergunte ao seu filho /filha o que lhe disse a Inês...

Dia-a-dia

Foi uma semana centrada na preparação do Dia do Pijama que teve a sua comemoração dia 20 de novembro. A história “O Segredo dos Sabonetes” foi explorada ao nível dos sentimentos e construímos o comboio da amizade.

Também conversámos sobre o carteiro, profissão que aparece na história.

Também no âmbito da temática das crianças que não têm uma família, visitámos o Lar Juvenil da Sta. Casa da Misericórdia.

Para além disso, desenvolveram-se atividades do Plano Anual de Atividades e outras próprias desta faixa etária.

Ficam algumas imagens do dia-a-dia do grupo!

Cores

A história " O que há na mala?" eu, tu e eu...

Dezembro

Segunda feira dia 2

 Nem todos os dias correm como o adulto deseja.  Algumas atividades correm muito bem. Outras,  são entendidas por alguns.

 Grupos heterogéneos em minha opinião  tendem a ser uma dor de cabeça constante para o adulto quando a preocupação numero um  é ajudar a criança a crescer em ambiente harmonioso, a dar-lhe o que o seu nível de desenvolvimento pede.

 Conto uma história para quem? Para os mais velhos? Para os mais novos?  Se é elaborada, os mais novos saturam-se, se é pouco elaborada os mais velhos desinteressam-se por não lhe oferecer dificuldades... 

Aos soluços cá andamos nós a pensar um dia de cada vez, e a vir para casa a encontrar os motivos  por não ter sido ainda hoje que o dia correu sem pequenas zangas e se ultrapassaram todas as dificuldades. 

Abro-me hoje com quem nos lê por me sentir tristonha, por me criticar pelo tom de voz usado em alguns momentos ou por não ter tido tempo de dar a mesma atenção a todas as minhas crianças da mesma forma. Não por preferências mas por situações. Como explicar a uma crianças de três anos que tem que arrumar a "bagunça" que fez em dois minutos e que se recusa em arrumar a não ser com insistência? 

Quando tempo nos leva estas situações? 

Quero ser super, quero atender o telefone, as visitas, as ocorrências diárias do funcionamento do jardim, os pais, as crianças uma a uma, ir buscar material que não há, ... 
-Quero...
-Quero...

Hoje tivemos uma visita na nossa sala que nos trouxe uma história linda. 'O que há na mala da mãe"

 Refletimos sobre a história no final da manhã. 
A maioria identificou a malas da mães como a daquela história...
No período da tarde demos continuidade às atividades sobre a família.

- Reflexão sobre o desenvolvimento das atividades escolhidas pelos grupos ( o que escolheram, como se organizaram, o que fizeram e como deixaram o espaço)

Novembro

Sexta feira dia 29 de Novembro

Dois meses após o inicio do ano letivo deparei-me com situações a modificar para melhorar o funcionamento das atividades em pequenos grupos e de iniciativa das crianças.

 Tínhamos feito no dia anterior um momento de autoavaliação em que cada um dizia o que achava que tinha feito menos bem. A maioria concordou que fala muito alto, que não arrumou os materiais e que correu pela sala.

Fizemos uma paragem para pensar em como podiamos mudar a situação. É urgente adotar outra conduta. As crianças mais novas ainda estão em adaptação mas os mais velhinhos já conhecem as regras. O adulto decidiu então que:
-  Se vai passar a registar o nome do menino/ menina que escolhe a atividade e só muda quando o adulto ou o chefe da sala diário confirma que deixa tudo organizado;
- A atividade/ canto que se escolher tem que ter um objetivo determinado;
- Que o que se fizer se vai apresentar aos outros meninos no final da manhã. 
(Pode ser uma bola de plasticina que se fez, um jantar que se preparou, o papel desempenhado na casinha, o desenho feito, a construção etc, etc.)
- Que temos que fazer um esforço para fazermos coisas novas, um pouquinho mais complexas. Deu como exemplo os dois puzlles que raramente são escolhidos. 

Perguntou a um dos meninos mais velhos o porquê, ao que ele respondeu que tinha muitas peças... A educadora encorajou então a experimentarem fazê-lo. 

Passámos depois para o registo das escolhas e o resultado ao final do dia foi EXCELENTE.
  Os meninos mais novos tiveram a educadora mais tempo para com eles fazer jogos, os mais velhos cumpriram as regras totalmente. Eis os registos:

3 Objetos de dois tamanhos e cores diferentes serviram para um jogo de memória . escondia-se  um objeto e uma criança de olhos tapados tinha que dizer o que faltava. MARAVILHA todos acertaram!

 

Um novo jogo: Fazer uma torre com  5 ou 8 peças. Não podiam cair e tinham que se ver todas.

A sala estava calma, mas várias atividades  desenvolviam-se  simultâneamente. É neste ambiente que a educadora sente a sua perpetiva educativa atuar. Eis o que se passava noutro espaço:

Esta criança pesava, lia o código de barras e marcava marcava qualquer coisa no teclado...

O grupo dos mais velhos tem dois registos O Puzlle difícil que foi feito por 3 deles com muita facilidade:

Outras situações decorreram mas que não é possivel deixar todos os momentos aqui registados.

Seguem-se os trabalhos sobre os avós que já  estão terminados ( ainda há mais):

Avós maternos da Diana Madruga

Avó paterna do David

Avós matenros do Gonçalo Rocha

Avós maternos do Gonçalo Marchana

Avós paternos da Aidinha

Avos ? da Beatriz

Avós maternos do vasco

Avós maternos da Joana

Avós maternos do Pedro Moiseenco

Avós ? da leonor

Avos paternos da Diana Madruga

Jogo da Beatriz com a luisa