Quantas patas tem uma aranha? Sabes chegar a oito de várias maneiras?

Os primeiros momentos do dia foram dedicados às patas da aranha...
Que assunto horripilante pensarão. Não, a educadora Susana tornou-o muito agradável.
 Descobrir quantas patas tem a  aranha
 E se contássemos só as patas de um lado?
 E se juntássemos as patas de um lado mais as patas do outro?
 E se fizéssemos grupos de quatro patas, com todas as patas da aranha, quantos grupos poderemos fazer?
 E se dividíssemos os grupos de quatro em grupos de 2, quantos faríamos?
...

As crianças usaram-se como unidades de contagem para fazer a organização dos grupos no espaço.
Resolveram sem dificuldade os problemas surgidos. Os mais novos ainda conduzidos pelos mais velhos. 

Dividimos depois o grande grupo em três. Os meninos de 5 anos  mais velhos foram registar todas as maneiras de chegar a oito com simbologia própria.
Os meninos de cinco anos mais novos resolveram uma ficha resultante da história contada que implicava a quantidade oito. O documento que se segue não foi imprimido a cores como devem calcular...

Os meninos mais novos fizeram colagens com quantidades mais pequenas. 

Parte da manhã foi ocupado com atividades à escolha de cada criança. Resultou em atividades variadas e muito interessantes. Uns agruparam rolos de papel do maior para o menor. Compararam os mais largos e os mais estreitos e fizeram elevadores. Outros desenharam os símbolos do dia das bruxas com elementos reveladores do seu desenvolvimento, como por exemplo a colocação de elementos à frente de um outro,  o corpo  humano desenhado em perfil etc.  Outros brincaram com  jogos.

No período da tarde fizemos ginástica. A vassoura da bruxa inspirou os exercícios de hoje. Serviu como objeto que posicionámos em relação ao corpo, como transporte e como medidor de forças.
Eis alguns registos:

A saltas a vara

a vara como transporte

cantiga de roda com jogo de imitação

Registos da experiência, registo fonológico e texto pictográfico

Inicio hoje este apontamento com as imagens da experiência "Explosão de cores".

Colocámos os corantes no leite e ficaram estáticos

Adicionámos detergnte da loiça

Começamos a ver as cores a andarem de um lado para o outro.

Registo da experiência

No dia de hoje começamos por cantar e dançar a música "rokeira" da Bruxinha. Feito o aquecimento fizemos o registo fonológico de algumas palavras que esta semana se têm ouvido muito.
Foi assim:

Partimos cada uma das palavras em "pedacinhos" e vimos que caldeirão tem 3 sílabas cal-dei-rão. À frente de cada imagem colocávamos o numero representante dessa quantidade ou, tantos risquinhos quantas silabas tínhamos encontrado. 

A Outra atividade também foi divertida, "Vamos ler". 

A leitura pictografica permite que a criança se familiarize com a leitura. Consegue decifrar informação e o adulto ajuda com o que for gráfico. Permite que a criança treine a direção da escrita.

Experiência do leite, corantes e detergente. Semana das bruxas

 Na passada quinta feira fizemos mais uma experiência que guardo em imagem disponível a partir de amanhã.

Hoje segunda feira, o dia decorreu com algumas atividades novas e outras de opção por parte das crianças. Estiveram interessadas,  e foram muito colaboradoras. A história de hoje esteve relacionada com bruxas. Deixo-vos o endereço do local caso estejam interessados em ouvir com os vossos filhos. Saltem os primeiros segundos. 

A cantiga também esteve relacionada com o assunto.

 Combinámos que nesta semana nos iríamos debruçar sobre esta personagem. A bruxa e a matemática, a bruxa e a arte, a bruxa e a palavra, a bruxa e o teatro...
Vou dando noticias dos nossos projetos...

Noticias de dias passados. Um dia com rotina diferente...

Não tenho escrito nos últimos dias por sentir que não foram bons dias. É certo que partilho convosco os bons e menos bons momentos, mas os últimos dias foram diferentes na escala descendente.
Deixo aqui alguns bons momentos e passarei ao dia de hoje.

Os seis anos da Diana

Afunda ou flutua?

"Depósito onde se encontram os nomes do quadro de presenças"

Quadro  de presenças

No dia de hoje as crianças dividiram-se em 3 grupos. Os mais velhos detiveram a sua atenção em jogos em que tinham que fazer a decomposição do numero. Uns mentalmente outros com a ajuda de objetos. Todos lá chegaram com sucesso. Passaram ao registo.  O grupo de crianças mais novas fizeram outro jogo, "Que consigo registar daquilo que oiço?  "Que consigo registar  do que vejo" Experiência curiosa, os adultos pensam que basta falar para que a mensagem seja intercetada pelas crianças na sua totalidade.  NÃO. Nas crianças mais novas só uma pequena parte, o resto da mensagem é inventada pelo que a criança acha que é. HOJE MAIS UMA VEZ PUDE ASSISTIR AO QUE ACABO DE AFIRMAR. Enquanto estes dois grupos executavam atividades diferentes  no espaço das mesas, o terceiro grupo escolheu atividades noutros espaços. Funcionou a dinâmica.
Após o recreio o grupo que esteve em atividades livres desenvolveu atividades com a educadora e os outros dois escolheram atividades.
A manhã foi rica, calma e consegui chegar a todas as crianças.

No período da tarde, fizemos ginástica no exterior. Conhecer o corpo, sentir as suas potencialidades. Sentir as zonas de articulações, os movimentos dos membros, a zona que nos permite mexer a cabeça etc.

Saltámos a faixa, com os pés juntos e em  tesoura.

Fizemos jogos com a bola:
  - Usando as mãos para lançar e apanhar a bola 
  - O pé para lançar e controlar a bola num espaço.

De referir que desde segunda feira que marcamos a nossa presença num novo quadro.
 Este ano, todas as crianças têm que ir procurar o seu nome que está escrito em letra de imprensa e letra manuscrita.
         Coloca o cartão numa prega (Cada dia da semana tem tantas pregas quanto  crianças).
   
         No final da semana, vamos fazer o registo dos dias que têm cartão ( COM OS NOMES)
          Este mapa será individual. 
          Compararemos os dados ENTRE CRIANÇAS 

Dia Mundial da alimentação. Jogos com alimentos e palestra

Hoje dia Mundial da Alimentação lembrámos que nós somos o que comemos. Quantas vezes  ouvimos uma criança dizer "eu não gosto"mesmo sem ver o que é ou que gôsto tem?

Educar é também proporcionar vários sabores para que a criança aprenda a comer de tudo um pouco, é controlar o que a sociedade "fast food" nos impinge a todo o momento. Comer pão é melhor que comer " bolikaus " por exemplo.  Sensibilizar a criança para comer o que melhor lhe faz é um papel que cabe a todos nós. 

Começámos o dia hoje com conversa sobre o que gostamos de comer e o que devemos comer pouco. Os biscoitos do dia anterior serviu para lhes mostrar que é bom mas só o deveremos fazer de vez enquanto, e que é preferível comer os que a mãe ou a avó faz do que os que vêm embalados no supermercado.

Para consciencializar, fizemos jogos com alguns legumes, frutas, carne e peixe, pão, bolachas, queijo e manteiga. Todas as representações  de alimentos que temos na loja da sala. Cada criança tinha que "construir um prato"com comida saudável.

 Tivemos depois a visita dos técnicos de saúde do centro. Onde voltaram a sensibilizar para os alimentos saudáveis, a lavagem dos dentes e a higiene corporal.

Registos anteriores. O menino Biscoito já deu cheiro a todo o Jardim de Infância

Eis os registos de imagem do dia de ontem

Relativamente ao dia de hoje, fizemos experiências  químicas. Os biscoitos fizeram parte destas atividades. Agradecemos à Andrea o ter-se deslocado a Bencatel para nos trazer o molde do boneco.  Foi lindo!!! Todos experimentaram, fizeram o biscoito, tiraram-no do molde e puseram-no no tabuleiro. Se no inicio eu estendia a massa, depois passaram as crianças a fazê-lo. Que contentes estavam!!!!No inicio, a maioria do grupo estava mais como observador do que participante ativo. Depois, maior aproximidade da massa e por fim, por grupos, a divisão de tarefas ( amassar, moldar e tirar o molde).

A experiência quimica consistiu na mistura de ingredientes que deu origem a uma nova substancia que sofreu diversas reações. 
Alguns meninos não são visíveis nas imagens, mas garanto que participaram ativamente na experiência.

Ginástica, jogos e cambalhotas. O livro dos contrários. Grelhas e o jogo do berlinde adaptado.

Hoje o dia decorreu mais calmo. A Vanessa veio dinamizar uma sessão de ginástica. O espaço da sala era reduzido mas portamo-nos bem. Com arcos fizemos jogos e com 1 colchão demos cambalhotas.

Deixarei aqui as imagens amanhã.

Houve ainda tempo para os mais velhos fazerem uma grelha onde registarão o resultado dos jogos de berlinde adaptado, de fazermos reconstrução de imagens, e dos meninos de quatro anos  iniciarem o livro do contrários. Hoje fez-se uma colagem com gordo e magro.

Padrões e. muita conversa

O dia não foi muito famoso, muita  agitação e som demasiado alto. 

Começámos por arranjar uma amiguinha ao biscoito que fugiu à velhota. Com vários bonecos vestidos de padrões diferentes fizemos alternâncias. O ponto de partida era dois pares de bonecos com desenhos diferentes nas "roupas", alternando a menina com o menino. Os mais velhos facilmente resolveram o problema. Os mais novos tiveram outros motivos para as alternâncias, carros uns com quatro elementos para criar o padrão outros, com dois.  Amanhã deixarei aqui alguns registos para verem o resultado.

O volume das vozes foi muito alto,  originando momentos de paragem para silencio obrigatório.

A organização dos grupos parece estar novamente em "pé", nota-se que há novos interesses. O faz de conta é procurado por crianças que no ano transato não ligavam muito. As construções gigantescas está a dar muito prazer aos meninos mais velhos e a alguns mais novos.

Amanhã,4 feira teremos a mãe da Maria e da Matilde a dinamizar uma sessão de ginástica.

As bolas de sabão numa superficie lisa.

Quinta feira

A parte da manhã foi passada como todas as crianças gostam, no espaço exterior. Fizemos ginástica. Primeiro aquecemos depois exercitámos os grandes músculos. Fizemos gincanas. O zigue zague foi o percurso escolhido. Grandes curvas pequenas curvas.

Partimos depois para jogos com a bola. Atirar para o amigo e receber sem a deixar cair.

Regressámos à sala para lanchar. O registo dos jogos ocupou a segunda parte da manhã. As atividades livres foram sendo escolhidas após terminada a atividade anterior.

No período da tarde fizemos uma experiência. Para aos mais velhos foi experiência repetida mas nunca se cansam tal é o divertimento e os resultados.

Eis alguns registos:

A Margarida  rebentou tantas bolinhas de sabão que se cansou... Deu um "pulinho" até à caixa dos blocos lógicos. Emparelhou todas as formas!!!